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文/羊城晚報記者 陳曉璇
廣州新一批特色學校評選出爐了（詳見11月11日本報A13版報道），可是入選的多數是普通學校，眾人眼中的部分名校卻都沒份，特色學校就是好學校嗎？
長期以來，家長擇校的標準都是看學校是否是省一級或者市一級，但是，剛掛上的“特色學校”牌匾又開始模糊了家長的眼睛，家長們好生疑惑：“特色學校”這葫蘆里到底賣的是什麼藥？這個牌子的含金量到底有多大？是否能跟屈指可數的名校相提並論。
家住龍津路萬科金色荔苑的吳女士說，她的女兒明年就要上小學了，之前一直定的擇校目標是沙面小學，從來沒想過去上耀華小學。但是昨天看到耀華小學關於“玉”文化的特色辦學，恰好跟他們的家族生意蠻吻合的，但她真的很難把握到底這個特色教學是否就是好的。
“為什麼沙面小學此類名校卻沒有評上？”吳女士有點搞不懂，特色和名牌，到底該選哪一個？
疑慮一
為什麼名校落選特色學校？
專家：部分名校還沒達到特色發展的要求
記者發現，在37所首批獲得認定的“義務教育階段特色學校”中，不乏郊區學校的名字，番禺有4所學校入選，花都有4所學校入選，從化和增城分別有2所和3所學校入選。與此同時，部分市民心中的“名校”卻榜上無名，包括越秀區、荔灣區的幾所知名小學。為何會出現這樣的情況？
“名校不一定是特色學校。”廣州市教育局副局長江東說，特色學校首先要達到規範化學校的標準，然後要看該校有沒有形成獨特的辦學風格。這次是首次認定，部分學校對特色學校的認定標準還沒有清晰的認識。“一些名氣大的學校發展了很多有特色的項目，如游泳、合唱等，但這些都只是特色項目，‘多點開花’反而沒有明確定位，沒能提煉成一種獨特的教育理念和辦學模式。”
江東表示，如今在品牌效應下，部分“名校”還沒有達到特色發展的要求，其辦學質量也與名氣不相符。廣州此番推進特色學校發展，正是在引導學校優質發展的同時，對家長擇校給予一種理性引導。
疑慮二
有特色是否等於好學校？
專家：特色辦學是規範化辦學的更高追求
“有特色的學校是不是就是好學校？”這是家長們最大的疑問。對此，江東強調，“特色學校一定是好學校。”他說，特色學校首先是標準化辦學的學校，必須按照國家標準，包括規模、師資、課程設置信息化等配置進行辦學，然後才是特色辦學，所以特色辦學是規範化辦學上的另一個層次追求，“特色學校是更高級的學校”。“舉個例子，耀華小學周邊都是玉器城，很多學生生長在玉石經營的家庭，校長就用這種文化定位辦學，開展了識玉教育，深化到中國人對玉石認識的高度，最後以詩歌節的方式展現。每個孩子都不光會識玉，還有一種謙謙君子的儒雅氣質。”
另外，特色學校也更能滿足社會要求。“廣州被認定為國家中心城市，這也要求我們教育培養出更多有特色的人才，特色人才最關鍵的是必須要有獨特的性格，而特色學校具有非常高的創造力展現他們的風格水平。”江東說。
廣東省政府督學李偉成也稱，經過校長挖掘和專家指引下形成的特色學校，從教育實踐的調控上已達到了相當的境界，“把孩子放在這樣的學校，家長一定放心。”
疑慮三
非特色的名校還值得上嗎？
專家：有些學校冠名也不一定就成為名校
特色學校原來得來無須費功夫，而斥巨資買下學位房的名校可能卻無“特色”可言，如此一來，還值得砸錢嗎？
對此，江東認為，這個問題要分開來看。一方面，社會傳聞中的名校也可能是好學校。之所以這次沒有評上，一是時間緊來不及申報；二是在特色學校的指標體繫上還有差距。 但是另一方面，家長也要擦亮雙眼。“有的名校一所就複製了五六所，有的是小區配套冠了名，可冠名了就成為了名校了嗎？這個需要家長有一個理性的認定和判斷。”江東說。
“家長要看學校的資源配置，我們遵循的是均等原則，無論是名校還是普通學校，老師和學生的比例是一樣的，比如說小學18個學生配一個老師，初中15個學生配一個老師，高中13個學生配一個老師，所有的學校按比例分配，這是很重要的均等原則。還有一個就是職稱，我們也是按照教師總量的一定比例給予分配的高級教師，比如說學校一般是按照總人數的40%—50%作為高級教師，正是因為有規則，有比例，並非冠上名校名就一定是名校，有很多樓盤的學校，一冠名大家就追逐了，這個也是從眾的效應。”
疑慮四
有特色項目能算是特色學校嗎？
專家：把項目上升到辦學理念中才是特色
有家長反映，有部分學校在某些特色項目上也很出色，比如足球、滑輪、打鼓等，這些學校能算是特色學校嗎？
對此，江東稱，特色的項目和特色的學校是兩個層次，兩個概念。有足球或打鼓這些活動的學校，並不是為了學生參加這類活動而辦學的。“比如番禺石壁小學是個農村學校，原來由於有了清代書畫淵源，就把書畫放進了課程，但這個是遠遠不夠的。後來，學校把項目上升到“翰墨文化”的辦學理念中，追求人的品質和精神，這才是特色。
李偉成認為，有些學校搞滑輪等，只是把全部精力放在這個項目上，沒有從項目上抽取文化的元素、教育的元素以形成學校的辦學理念和追求，還不能算是特色。而恰恰相反，在我們身邊的街巷有很多“小”學校，但他們的教育意義不小。比如說金蘭苑小學是搞棋文化的。這個學校的教育跟棋有關：“步步走好，天天進步”，易記，容易懂，對小學生有激勵作用。他說，“有一些擔心小孩子對下棋不感興趣，但實際上，從下棋懂得人生規律、佈局謀篇的策略，細心處理問題等等，這都是和我們的學習、生活和做人密切相關的。
官方說法
37所學校只是首批以後每年都會認定
首批特色學校只有37所，不少市民就發現家附近的學校不是特色學校。對此，江東稱，市民不用擔心，37所只是第一次認定，以後每年都會認定，5年之內過半學校都能成為特色學校。“在怎麼擇校上，家長應該明確，首先我們九成學校都通過了全省的規範化學校的認定，規範化是資源上達標，包括硬件、師資、課程等都有很明確的規定，所以我們身邊的學校就是好學校。”
李偉成認為，在擇校上家長關心自己比關心小孩子更多。“家長現在是處於羊群效應和補償心理，比如說我沒有上名校，小孩子一定上名校，還把孩子進名校當作是自己身上穿的好衣服，可以向別人炫耀的，其實我們進入身邊的學校對小孩子發展最好，起碼從活動時間上對小孩子更有好處，擇校是一種無奈也是不健康的心理，很多家長到處找人花錢擇校，不如把更多心思放在孩子最適合發展的學校上。
陳曉璇 （原標題：擇校到底挑特色還是名牌？）
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